Depuis le 1er décembre 2011 l’Ecole de puéricultrices IPP est une activité de la Fondation hospitalière Sainte-Marie.

Elle a rejoint les activités de formation de la Fondation composée :

• D’un Institut de formation continue
• De l’école de puériculture IPP constituée de l’école de puéricultrices IPP et de l’école d’auxiliaires de puériculture IPP (activité momentanément suspendue)

L’école de Puéricultrices IPP conserve ainsi au sein de la Fondation son rôle de pionnier et garantit plus de 60 ans d’expérience.

L’Ecole reçoit plus de 100 étudiant(e)s chaque année et forme près de 50 % des puéricultrices diplômées en Ile de France.

Première école de Puériculture en France, créée en 1919, sa vocation première était :

• de compléter la formation des médecins en hygiène infantile et en médecine préventive (Diplôme Universitaire de médecin puériculteur),
• de former des infirmières visiteuses de l’enfance.

En 1947, le Diplôme d’Etat de Puéricultrices est créé sous l’égide de la Faculté de Médecine de Paris. Il s’adressait aux Assistantes Sociales, Sages-Femmes et Infirmières.

L’école devient Ecole de Puéricultrices IPP, la première à délivrer le nouveau diplôme pour former des spécialistes du soin aux jeunes enfants, notamment des enfants nés prématurément ou malades, mais aussi du soin aux enfants sains.

L’orientation première de nature hygiéniste et médicale a évolué vers une pratique dans les domaines sanitaire et médico socio-éducatif.

La mission de l’école de puériculture IPP se caractérise par :

• son intérêt pour la promotion et la protection de la santé et la protection de la famille et de l’enfant,
• un programme de formation dont l’initiative rejoint les besoins de santé publique,
• une synergie entre la formation de puéricultrices et les autres partenaires de la formation, notamment les autres services situés sur le site du 26 Bd Brune.

Cette mission s’articule en deux pôles d’activités :

• la formation de puéricultrices,

• les actions de développement continu (DPC) des puéricultrices diplômées qui exercent en secteur hospitalier ou extra hospitalier.

L’Ecole de Puéricultrices IPP assure les enseignements en synergie avec les autres services présents sur le site situé Boulevard Brune, tant pour les cours magistraux que pour l’accueil des étudiants en stage.

D’une part il s’agit des enseignements dispensés par les professionnels des autres services gérés par la Fondation tel que : le centre de Protection Maternelle et Infantile (PMI), le Service d’Accompagnement à la Parentalité des Personnes Handicapés (SAPPH) et le Centre d’Action Médico Sociale Précoce (CAMSP).

D’autre part, pour les enseignements l’école veille à favoriser la collaboration avec le centre de Néonatalogie et le lactarium gérés par Necker Brune, ainsi qu’avec le Centre de Guidance Infantile et l’hôpital de jour gérés par le Centre hospitalier Sainte-Anne (également situés sur le site du Boulevard Brune).

Les activités multiples proposées le site assurent une continuité dans la prise en charge des soins aux enfants et la guidance de leurs parents, fer de lance de l’enseignement à l’école de puéricultrices IPP.

L'équipe

Jean Marchal, Directeur, anime l’équipe pédagogique composée :

• de 6 formateurs, chacun responsable d’un secteur d’enseignement clinique sur le plan organisationnel et pédagogique et d’une activité complémentaire au sein de l’Ecole,

• d’une secrétaire,

• d’une bibliothécaire.

Les intervenants

De nombreuses puéricultrices exerçant dans les différents secteurs d’activités, s’associent à cette équipe.

En effet, apprendre son métier exige de se confronter à la réalité des expériences de ses pairs sur le terrain et d’expérimenter soi-même sous leur regard vigilant.

Des infirmières en pédiatrie et des sages-femmes en maternité participent également à la formation des étudiantes puéricultrices lors des stages.

Par ailleurs, des vacataires interviennent en qualité de praticien dans leur discipline :

• médecins,

• sociologues,
• psychologues,

• diététiciennes,

• juristes... 

• A.N.P.D.E. : Association Nationale des Puéricultrices Diplômées d’Etat
• C.E.E.P.A.M.E. : Comité d’Entente des Écoles Préparant aux Métiers de l’Enfance
• Écoles d’auxiliaires de Puériculture, d’Infirmières, de sages-femmes, d’éducateurs de jeunes enfants

• Conseils Généraux
• Municipalités
• Collectivités territoriales et Services Sociaux
• Direction des Services Hospitaliers
• Associations liées à l’enfance

Les modalités d’obtention du Diplôme d’État de Puéricultrice se définissent comme suit :

1. Un contrôle continu des connaissances à l’École et des apprentissages en stage dont la moyenne est prise en compte pour la délivrance du diplôme.

2. Trois épreuves de synthèse vérifient les acquisitions durant la formation en mobilisant les capacités professionnelles nécessaires à l’exercice de la profession de puéricultrice :

La résolution d’un problème de soin auprès d’un enfant ou d’un groupe d’enfants mobilise les capacités

• à identifier les besoins d’un (des) enfant(s),
• à évaluer les risques,
• à prendre des décisions adéquates,
• à mettre en œuvre un projet de soin
• et à évaluer les résultats.

L’action d’Information en Matière d’Éducation pour la Santé (A.I.M.E.S.) mobilise les capacités

• à identifier les besoins de santé d’une population,
• à construire un projet d’action à réaliser avec les familles et les professionnels,
• à transmettre un message
• et à animer une séance d’information.

Il s’agit d’un travail collectif (groupe de 4 à 7 personnes).

3. L’élaboration d’un projet professionnel, travail écrit personnalisé.

Il mobilise la capacité de la candidate à prendre place dans la profession de Puéricultrice.

Ce travail comporte :

• l’élaboration et la rédaction du projet professionne
• et l’argumentation orale du travail écrit.

Le diplôme d’état de puéricultrice est délivré aux candidats ayant obtenu :

• la note médiane, soit 15/30, à chaque épreuve de synthèse
• la note moyenne des 3 contrôles organisés dans l’année à l’École
• la note moyenne des appréciations de stage.

Le contenu du programme et la pédagogie mis en œuvre à l’École doivent conduire à un niveau de qualification satisfaisant et à l’obtention du Diplôme.